Piše: Ljerka Bratonja Martinović, Novi list, 9.2.2026.
Ministar obrazovanja odbio je sve kritike vezane uz e-Maticu te o neadekvatnoj opremi i nezastupljenosti umjetne inteligencije u kurikulumu
Nastavnici informatike, njih 271, upozorili su na drastični pad kvalitete rada Hrvatske akademske i istraživačke mreže (CARNET), ali i, kako navode, sve lošiji odnos Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih prema STEM području. Kombinacija nesposobnosti, nestručnosti i nedostatka volje nadležnih institucija, kao i manjak financijske potpore, dovela je do neizdržive situacije, a sustav je pred urušavanjem, poručuju informatičari.
Navode kako je početkom školske godine 2025./2026. došlo do kolapsa e-Matice, sustava za upis učenika, evidenciju uspjeha, ispis svjedodžbi i prijenos podataka za upise u srednje škole, koji nije funkcionirao puna tri tjedna.
Problem licenci
Ministar obrazovanja Radovan Fuchs demantirao je navode, tvrdeći da su problemi s e-Maticom otklonjeni već 5. rujna te da je proces upisa podataka u međuvremenu automatiziran.
Druga je zamjerka resornom ministarstvu neplaćanje softverskih licenci, zbog čega su zadnjih godinu dana za većinu korisnika one degradirane na jeftinije verzije koje dopuštaju rad isključivo u online okruženju, ili na besplatne Google licence.
Ozbiljne su kritike a prosvjetnim vlastima uputili zbog, kako navode, fijaska informatičkih natjecanja zbog pada sustava. Dio natjecanja tako se održao na papiru, a dio je poništen i morao se ponoviti. Sve to rezultira frustracijom kod učenika, istih onih koji kasnije osvajaju medalje na međunarodnim natjecanjima, a u pitanje dolazi i regularnost natjecanja više razine.
Učiteljima smeta i zastarjela oprema koju u nekim školama nabavljaju osnivači, neke se snalaze vlastitim sredstvima, ali podrške od središnjih državnih institucija nema. I na kraju, upozoravaju na izostanak nacionalnog kodeksa za primjenu umjetne inteligencije u obrazovanju i onemogućavanje korištenja sigurnih UI alata. Škola i učitelji prepušteni su sami sebi, a učenici koriste besplatne, komercijalne i nepouzdane UI alate koji ne nude nikakve garancije zaštite privatnosti, navode nastavnici informatike.
Odnos resornog ministarstva prema informatici, tvrde, pokazuje i smanjenje satnice informatike u cjelodnevnoj školi, kao i činjenica da su udžbenici informatike napravljeni prema kurikulumu iz 2018. godine te sadrže ogromnu količinu pogrešnih informacija.
– Naši učenici nemaju vremena čekati još jednu propalu reformu. Ne, ne tražimo veće plaće. Tražimo bolje uvjete za učenike, poručili su u otvorenom pismu upućenom resornom ministarstvu i nizu institucija u obrazovanju.
Razočarani odgovorom
– Do problema u natjecanjima iz informatike, koja se održavaju putem CARNET-ovog sustava Loomen, došlo je zbog toga što je sustavu istovremeno pristupilo oko 4 puta više učenika od onoga što sustav može podnijeti, a za to nije kriv CARNET, odgovara Fuchs te odbija kritike o neadekvatnoj opremi i ne zastupljenosti umjetne inteligencije u kurikulumu. Što se satnice informatike tiče, ministar tvrdi da se ona – povećala.
Autori pisma upozorenja kažu kako su razočarani ovakvim odgovorom.
– Sve što je ministar rekao, direktna je laž. Satnica informatike u cjelodnevnoj je nastavi smanjena, a to što postaje obavezna ne igra kakvu ulogu jer nam većina djece ide na izbornu informatiku dva sata tjedno. Višak nastavnika je zbog toga ili dobilo otkaz, ili su morali početi predavati predmet „Svijet i ja“, komentira Mirena Maljković, jedna od potpisnica otvorenog pisma.
E-Matica, ponavlja, nije radila tri tjedna, a to je stvaralo ozbiljne pravne teškoće.
– Meni je učenica pala razred i nisam je mogla evidentirati. Izostajala je na početku škole, a ja nisam mogla uvesti da je u nekom razredu i pisati te izostanke, iako smo kao škola za to odgovorni, ilustrira Maljković.
U pogledu propalog natjecanja, navodi, CARNET je dao jamstva da će pokriti toliki broj djece, da bi u posljednji čas to istaknuo kao problem.
– Ministrov odgovor je politička demagogija. Radim osam godina po zastarjelim programima, ostat ćemo bez računala, a svi ovi problemi ne tiču se samo nastavnika informatike, nego svih nastavnika kojima treba informatička oprema.
Država u nju ništa ne ulaže, a sada se oslanjamo na donacije i lokalne vlasti, navodi ova nastavnica. Posljedica će, tvrdi, biti pad kvalitete nastave, i to ne samo informatike jer se problemi koje apostrofiraju tiču funkcioniranja kompletnog školskog sustava.