Piše: Mirjana Cvrtila, Slobodna Dalmacija, 25.5.2026.
U šibenskoj Industrijsko-obrtničkoj školi, učenici će se od nove školske 2026./2027. godine moći upisivati u prvi razred školovanje za trogodišnje strukovno zanimanje kućni majstor – domar/kućna majstorica – domarka
Strukovna zanimanja posljednjih godina sve više dobivaju na značaju, pa ni roditelji više ne zaziru od toga da svoju djecu usmjere upravo prema školama u koje se sve do nedavno nerado upisivalo.
Meštri raznih zanata, mnogi od njih zapravo, rijetko dugo čekaju na posao, a ne mogu se potužiti ni na plaće jer velika većina njih zarađuje i više nego visokoobrazovaní stručnjaci. Strukovno obrazovanje u nas posljednjih godina prolazi i nužne reforme, prilagođene potrebama tržišta rada. Modularna nastava, doduše, ne prolazi bez određenih teškoća, ali odavno je jasno da obrazovanje za pojedina zanimanja više ne može počivati na zastarjelim modelima. Reforme su u strukovne škole uvele i neka nova zanimanja, pa tako od iduće školske 2026./2027. godine u srednje škole – prema najavama Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih – ulazi njih sedam.
Jedno od njih mjesto je pronašlo u šibenskoj Industrijsko-obrtničkoj školi, gdje će se učenici od nove školske 2026./2027. godine moći upisivati u prvi razred školovanja za trogodišnje strukovno zanimanje kućni majstor – domar/kućna majstorica – domarka.
To je prvi put da se u našem srednjoškolskom sustavu, kako u Hrvatskoj, tako i Dalmaciji, provodi taj obrazovni program iz sektora Strojarstvo, brodogradnja i metalurgīja, a osim u Šibeniku izvodit će se još i u Obrtničkoj školi u Koprivnici.
E sad, za one koji se pitaju zar se i za “hendimena” treba posebno obrazovati, zar taj posao ne može raditi netko tko već posjeduje određena tehnička znanja i vještine, odgovor leži u tome sto tržište rada sve više traži kvalificirano tehničko osoblje mnogo šireg raspona znanja i vještina nego što je to dosad bilo.
Objedinjeni program
– To je program u kojemu se zahtījevaju znanja iz sektora strojarstva, elektrotehnike pa i stolarstva. Danas brojne institucije imaju i trebaju kućnog majstora-domara, ali mnogi od njih nisu osposobljeni za sve potrebe, pa je i glavna značajka ovog novog programa što objedinjuje kompletna znanja potrebna za rad u ovom zanimanju, a koja sada nedostaju. Danas imate situacije da, recimo, neka škola ima domara, ali kad se dogodi kvar na električnim instalacijama mora zvati elektro servis i za to dodatno platiti – objašnjava Zoran Živković, ravnatelj Industrijsko-obrtničke škole Šibenik, srednje škole koja je ujedno i Regionalni centar kompetentnosti ARS MECHANICA za sektor strojarstva.
Kako to da su se upravo Šibenčani prvi odlučīlī na ovaj iskorak?, pitamo ravnatelja:
– Škola je prepoznala potrebe tržišta rada, a da za ovim zanimanjem postoji potražnja ukazali su i djelatnici iz Obrtničke komore. Proučili smo kurikulum za to zanimanje koji je donesen u sklopu reforme strukovnog obrazovanja, zaključili da to možemo izvoditi, a dobili smo i potporu gospodarstvenika i osnivača – prepričava ravnatelj Živković
Za početak, u prvu generaciju kućnih majstora-domara upisat će osam učenika, a nastava će se izvoditi u kombiniranim razredima s još po osam operatera za strojne obrade i servisera karoserīje motornih vozila. Međutim, ono što je bitno za stjecanje znanja i vještina u novom zanimanju jest činjenica da će u drugom i trećem razredu učenici tog smjera tri dana u tjednu boraviti u školi, a dva dana na praksi kod poslodavaca.
– Prvi razred obično je isti za sva zanimanja iz jednog sektora, dakle imaju isti sadržaj prvog razreda, i to najviše zbog toga kako bi im se omogućila horizontalna prohodnost u slučaju ako požele promijeniti zanimanje. Ali u drugom i trećem razredu naglasak se stavlja na stjecanje znanja i vještina potrebnih upravo za to zanimanje. Mnogi naši učenici već tada na praksi pronađu svog budućeg poslodavaca – ispričao je još ravnatelj Živković.
Za što će biti osposobljeni?
Za što će sve biti osposobljeni budući kućni majstori – domari, školovani prema konceptu modularne nastave? Ukratko, za kompletno održavanje objekta i okoliša. To uključuje različite i brojne kompetencije: od uobičajenog poznavanja zaštite na radu, zaštite od požara (uz ostalo i stjecanje znanja o vrstama sredstava za gašenje požara i njihovoj praktičnoj primjeni, to jest naučit će analizirati protupožarne sustave na objektu, način primjene i zakonske obveze održavanju) pa sve do planiranja i osnovnog održavanja sustava električnih instalacija, kontrole instalacija pitke vode i kanalizacije, sustava grijanja, klimatizacije i ventilacije, plinskih, telekomunikacijskih i signalnih sustava.
Također, naučit će analizirati energetsku učinkovitost objekta u pojedinim dijelovima i predlagati promjene za povećanje učinkovitosti, kao i razlikovati vrste spajanja u strojarstvu te provesti različite postupke spajanja metala i nemetala.
Uz to, bit će osposobljeni i za različite građevinske te stolarske radove. Primjerice, znat će sve o gletanju, postavljanju ploča, pripremi zidova za nanošenje boja, zamjeni razbijenih keramičkih pločica izradi jednostavnih pregradnih zidova. Znat će popravljati stolariju na objektima, demontirati dotrajalu stolariju i montirati nova vrata, prozore, izvoditi jednostavne staklarske radove, pa čak naučiti i postavljati laminate.
Steći će i vještine kako upotrijebiti alate, naprave i sredstva pri održavanju higijene objekta i okoliša, ali i izraditi planove za održavanje objekta i okoliša. Bit će kadri voditi dokumentaciju u poslovima upravljanja objektom, kao i planirati organizirati radove vanjskih izvođača na održavanju objekta. I još mnogo toga.
Brzo pronalaze posao
Ukratko, bít će multidisciplinarni stručnjaci koji će imati široka znanja i vještine iz različitih obrtničkih grana. Pronalaženje posla u budućnosti također ne bi trebao biti problem – vrtići, škole, brojne državne i privatne institucije, bolnice, hoteli, poslovne zgrade, nema tko danas ne iskazuje potrebu za ovim, a u budućnosti za sve te poslove i školovanim kadrom.
Industrijsko-obrtnička škola u Šibeniku i sada obrazuje zanimanja poput montera strojarskih instalacija, brodskih električara, autometroničara, elektroinstalatera, tehničara 3D tehnologije, za kojima je velika potražnja na tržištu rada.
– Kada organiziramo svečanu podjelu svjedodžbi o završnom radu našim maturantima, ne dođe gotovo polovina njih jer već rade, pa umjesto njih stignu roditelji – slikovito sažima šibenski ravnatelj Zoran Živković potencijal zanimanja koja se obrazuju u ovoj strukovnoj školi.