
Bez zaključne ocjene dolazi do nerealne procjene znanja đaka
Iako izgleda da zaključivanje ocjena “vraćaju preko koljena”, kao što je prokomentirao Stipić, iz Ministarstva obrazovanja poručuju da im je analiza rezultata pokazala da to trebaju napraviti. Detektirali su da se nezaključivanje ocjena najviše negativno odrazilo na uspjeh gimnazijalaca. Dodaju da se može zaključiti da bez ocjena na polugodištu dolazi do nerealne procjene znanja na kraju školske godine i da je bez uporišta u polugodišnjoj ocjeni završna ocjena podložna subjektiviziranju i povećanju ukupne opće ocjene na razini predmeta, a time i na razini cijele generacije učenika.